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在過去的一輪中超聯(lián)賽里，一些裁判員在判罰的過程中出現(xiàn)了低級失誤，錯漏判的情況依然時有發(fā)生。《體壇新視野》繼續(xù)邀請資深國際級裁判王學(xué)智老師結(jié)合具體案例，對裁判員的這些判罰進行點評。

天津津門虎 VS 武漢三鎮(zhèn)

爭議判罰：第 13 分鐘，武漢三鎮(zhèn)隊進攻，戴維森蹬踏到了方鏡淇的腿骨，主裁判唐順齊判罰了一般犯規(guī)。

王學(xué)智：攻方隊員完成射門后，在不顧守門員安全的情況下跳起蹬踏守門員的小腿，已構(gòu)成魯莽爭球并踢傷對方的犯規(guī)，裁判員最低限度也應(yīng)向其出示黃牌。之所以裁判員漏掉發(fā)生自己眼前的黃牌主要是他未能及時地移動選位，此時，他應(yīng)該迅速到達接近守方端線的位置，這是一個最好的觀察點。

爭議判罰：第 48 分鐘，張文濤鏟倒謝維軍，裁判未做判罰。

王學(xué)智：張文濤采用了一個 “一腳雙踢” 的掃堂腿附加動作，他的左腳的腳后跟觸球后腳背部位橫掃，踢到了對方的腳踝。依據(jù)規(guī)則，還是應(yīng)該出示黃牌。

北京國安 VS 山東泰山

爭議判罰：北京國安隊外援阿德本羅帶球向前，山東泰山隊外援克雷桑上搶，主裁判石禎祿判罰克雷桑搶球犯規(guī)，判給北京國安隊一粒前場任意球。

王學(xué)智：克雷桑在爭搶球時先觸及到球后，雙方有一個慣性剮蹭動作，這是一個很干凈的、無附加動作的爭搶球動作，不足以構(gòu)成犯規(guī)。

爭議判罰：第 52 分鐘，在北京國安的高壓逼迫下，山東泰山隊的石柯把球回傳給守門員王大雷，王大雷用手接住了球。北京國安隊隊員馬上投訴，示意后衛(wèi)故意回傳球給守門員，守門員不應(yīng)該用手去接，但主裁判未做判罰。

王學(xué)智：山東泰山防守隊員在回追過程中故意將球回傳給守門員，依據(jù)規(guī)則應(yīng)判罰間接任意球，由攻方在守門員接球點最近的球門線上罰間接任意球。這個球如果是攻方先觸球再碰到守方后，被動反彈折射到守門員就視為合規(guī)了。

爭議判罰：比賽尾聲王剛疑似手球，但主裁判并未吹停比賽，之后雙方球員接觸倒地，比賽才得以暫停，此時是 89 分 56 秒，補時 5 分鐘。這時 VAR 提示國安隊員手球犯規(guī)，主裁判觀看 VAR 后判給山東隊一粒點球，罰點球時為 94 分 56 秒，也就是說有近 5 分鐘的時間比賽是處于暫停的狀態(tài)。比賽進行到 96 分 19 秒時，主裁判鳴響了終場哨。

王學(xué)智：這是一場精彩流暢的比賽，在事關(guān)得失分的判罰上，裁判員與 VAR 溝通后的最終決定是正確的。首先，裁判員要作出正確的判斷，需具備良好的跑位意識，跑到位才能選好位，從鏡頭中觀察裁判員位置拖后，且缺乏移動觀察，移動選位不及時，影響下一步觀察，處于罰球區(qū)附近的大都是靜態(tài)觀察，需要裁判員及時移動并快速跟進捕捉雙方隊員接觸點。此球最佳的觀察點在守方罰球區(qū)線與端線交接處，能清晰觀察雙方接觸的合理角度及守方手臂觸球是否可判點球。第二、罰球區(qū)內(nèi)的判罰講求準確、高效。不能盲目地靠直覺鳴哨，一定看清犯規(guī)事實后再作出決定，更不能因為攻方倒地或有人舉手影響決策。

第三、關(guān)于補足時間的計算。由于本次改判點球的判罰導(dǎo)致比賽停頓近 5 分鐘的時間，依據(jù)規(guī)則是要補足的。需要指出的是，比賽補足的時間是裁判員通過信號轉(zhuǎn)告第四官員，這 5 分鐘是在不出現(xiàn)規(guī)則規(guī)定補足因故損失時間條款情況下的最短時間，也是裁判員做出的決定，沒有回旋的余地。第四官員舉牌提示補足 5 分鐘是 89 分鐘以后，裁判員判罰攻方犯規(guī)是 89 分 56 秒，VAR 的及時提示已經(jīng)過了 90 分鐘，執(zhí)行罰點球程序完成是 95 分鐘左右，也就是如果要補足 5 分鐘必須要扣除剛剛由于改判等一系列原因所損失的 4 分鐘時間。所以，比賽至少應(yīng)在 99 分鐘結(jié)束是合法、合規(guī)、合情、合理。

客觀地講，本場比賽裁判員控制比賽的能力和判罰犯規(guī)的準確性都有不同程度的提高，但在事關(guān)得失分等原則上及正確理解規(guī)則精神，引導(dǎo)比賽順利進行等細節(jié)上還應(yīng)反思。

廣州隊 VS 梅州客家

爭議判罰：第 65 分鐘，雙方隊員在中場連續(xù)犯規(guī)，直到第五次犯規(guī)時，主裁判王競才吹停比賽。此時三名隊員倒在地上，雙方因之前動作過大而發(fā)生大規(guī)模沖突。

王學(xué)智：這是一段罕見的雙方球員在激烈對抗中連續(xù)多次對人不對球的魯莽犯規(guī)，由于裁判員反應(yīng)遲緩，被激怒后的球員，在情緒上頭的一剎那，屢次構(gòu)成傷及對方的犯規(guī)，多人都應(yīng)得到黃牌。眾所周知，“沖動是魔鬼”，球員的情緒好似一顆定時炸彈，讓自己和他人苦不堪言。其結(jié)果是兩敗俱傷。王陽明認為，穩(wěn)定的情緒不是天賦，而是一事上磨練，就是要到人情事變上去練心，事變也只是在人情里。只要能在人情事變上致良知，那就是最好的練心。我們還是靜下心來，牢記歷史名人的教誨。

爭議判罰：第 69 分鐘，廣州隊中場長傳，楊立瑜將球打進。梅州客家隊員投訴對方有手球的嫌疑，但主裁判沒有到場邊觀看 VAR，最終認定進球有效。

王學(xué)智：廣州隊的艾菲爾丁有一個手臂故意觸球的動作，之后皮球落到楊立瑜腳下，后者將球打進。此類的手球犯規(guī)，規(guī)則關(guān)于手球犯規(guī)的條款幾乎每年都在變化，但是，50 年前對此類手球就該判。裁判員的跑位跟不上比賽的發(fā)展，更無法看到手球犯規(guī)，而 VAR 面對清晰明顯的影響得失分的判罰視而不見讓人感覺莫名其妙。

大連人 VS 成都蓉城

爭議判罰：第 26 分鐘，成都蓉城向前傳球，助理裁判舉旗示意羅慕洛從越位位置回撤拿球。

王學(xué)智：助理裁判舉旗和裁判員的鳴哨讓我無言，這不該是我點評的案例。明眼人都知道，裁判員判罰越位是同隊隊員傳球的一瞬間，同隊接球隊員距離守方最后一個防守隊員足有五米到十米的距離，怎么能越位呢？作為裁判員的位置再差也能看清楚這是一個合理的進攻，哪有越位的可能，這一幕不應(yīng)該發(fā)生在中超賽場上。

爭議判罰：羅慕洛主罰角球，成都隊球員和大連人的守門員有身體的接觸，而皮球飛入了球門。主裁判邢琦認定成都隊隊員沖撞守門員在先，進球無效。

王學(xué)智：攻方隊員爭高空球時沒有跳起，他用身體故意去阻擋起跳救球的守門員，致使其脫手，這是一個攻方隊員很明顯的阻擋犯規(guī)。裁判員的判罰及時、果斷。

裁判員的整體水平難以適應(yīng)職業(yè)聯(lián)賽的發(fā)展，不可能一下子變得優(yōu)秀，也不可能短期就能培養(yǎng)出所需的裁判員。這個過程也是裁判員成長進步的一部分。裁判員要有健康的體魄，這是保證判罰準確與否的前提，從目前看，一些中超裁判員的體能跟不上比賽的進程，具體表現(xiàn)在：“跑不到位，選不準位，不懂瞬間移動，不會瞬間靜態(tài)觀察，更沒有捕捉雙方爭搶接觸點的意識”。

裁判員必須善于學(xué)習(xí)，放下過往陳舊的觀念，打破固有的認知經(jīng)驗，把更多時間，放在專研和修煉思維上。普通的人改變結(jié)果，優(yōu)秀人的人改變原因，而更高級的人改變思維模型。裁判員缺少的，永遠是另一種不一樣的思維方式。跳出原來的格局，用嶄新的自己，去學(xué)習(xí)嶄新的思維，賽場所有問題皆能迎刃而解。裁判員要放眼世界，向業(yè)內(nèi)的同行學(xué)習(xí)，看看他們是如何執(zhí)法的，要不斷優(yōu)化自己的工作方法，抓住場上的主要矛盾，提高自己的判罰能力。知行合一的要點是：思維習(xí)慣和行為習(xí)慣的同步改變。對自己在實踐的道理有基礎(chǔ)的認知，隨著比賽實踐深入，認知不斷加深，進一步升華。

裁判員的專注力，是球場最稀缺的資源。球場內(nèi)外，裁判員和球員都要專注，要掌握這個領(lǐng)域所需的知識，要懂得互相尊重，沒有人會喜歡一個淺薄無知、怒目而視、指手畫腳、滿口粗話的人，要注意自己的公眾形象，要善于學(xué)習(xí)，做一個有內(nèi)涵的人。當(dāng)今優(yōu)秀裁判員的五大特征：高度的專注，高度的自律，高效的勤奮，利他的思維，悟性的開竅。無論裁判員還是球員要想成氣候，沒有捷徑，專注于這一領(lǐng)域，持續(xù)深耕、不斷學(xué)習(xí)，最終才會達到別人難以企及的高度。

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